数十年来，对在不同家庭长大的同卵双胞胎的研究，一直是支持“智力主要由遗传决定”观点的核心证据。如果两个拥有相同DNA的人在智商测试中取得相似结果，结论似乎显而易见：遗传起主导作用。

但发表在荷兰《心理学报》上的一项新分析对这一确定性提出了质疑。如果同卵双胞胎的教育经历差异极大，他们的智商差距可能达到普通陌生人的水平。

这项研究由认知神经科学家贾里德·霍瓦特和发展研究员凯蒂·法布里坎特共同完成。两人收集了所有可获得的分开抚养同卵双胞胎案例——共87对，并重新审视了大多数先前研究忽略的一个细节：受教育程度。迄今为止，绝大多数对比仅基于整体平均值，并未考虑双胞胎中是否有一人接受了更多年教育、就读于不同类型学校或获得了不同的教学资源。

新分析表明，这种疏忽可能扭曲了数十年来的研究结论。当双胞胎的教育经历相似时，他们的智力测试结果也相近；当他们的求学经历差异较大时，智商差距会显著扩大。

研究者根据双胞胎的教育相似度对其进行分类：从求学经历几乎完全一致的组合，到教育轨迹截然不同的组合，随后对比了他们的智商差异。教育经历相似的双胞胎，智商平均仅相差6分，差距极小。相反，在不同教育体系或不同国家接受教育的双胞胎，智商差距可能高达15分。

简单来说，这意味着即使拥有完全相同的基因，就读于优质学校且接受了更长时间教育的双胞胎，其智商往往显著高于同胞兄弟/姐妹。教育不仅会产生影响，还会重新定义遗传在认知表现中的表达形式。

观察双胞胎智商的相关性(一种常用于估算遗传影响力的指标)时，也呈现出相同规律。当教育经历相似时，这种相关性保持在较高水平，几乎与共同抚养的双胞胎相当。但随着教育差异的扩大，这种相关性会逐渐减弱。

这项研究不仅提供了新的统计数据，更对一个多世纪以来人们对遗传作用的解读方式提出了质疑。教育能够改变那些曾被用作“智力源于遗传”的证据指标。

如果同卵双胞胎的智商相关性取决于教育环境，那么关于“遗传占比多少”的传统结论就需要重新审视。这并不意味着遗传对智力没有影响，而是其作用并非固定不变或绝对的。求学经历可以增强或限制这种遗传潜力。

该研究并非要给出最终答案。事实上，研究者自己也承认，教育差异极大的样本数量较少，且全球许多地区的数据仍存在缺失。但观察到的趋势足够有力，足以让人们重新审视长期以来的固有认知。

与此同时，表观遗传学的进展提供了另一层解释：双胞胎拥有相同的基因，但不一定拥有相同的“激活指令”。生活经历，包括学校教育，可以改变这些基因的表达方式，从不同环境中产生真实的生物学差异。