“在自闭症患者职业教育方面加大投入，比如加大课程开发力度、开办职业培训班、完善职业学校的办学体系等，让大龄自闭症患者掌握一技之长，为其融入社会找到出口，帮助患者真正实现作为一个社会人的价值。”今年全国两会期间，全国人大代表、辽宁省辽阳市特殊教育学校教师李紫微针对帮助成年自闭症患者更好地融入社会提出相关建议。

自闭症又称孤独症，全球大约每100个儿童中就有一人患有自闭症。在中国，《中国孤独症教育康复行业发展状况报告》显示，全国孤独症患者群体规模超过1000万人，其中0-14岁儿童患者约300万-500万人，且逐年增长。

据了解，多年来，我国特殊教育朝着优质均衡的目标和“普惠”的方向发展，学龄前的自闭症儿童可以进行免费康复训练，6-18岁自闭症儿童可以去特殊教育学校接受义务教育，但长期以来对成年尤其是大龄自闭症患者的政策扶持几乎是空白，18岁自闭症学生毕业后的去向很不乐观，社会对这一群体也缺乏关注。

18岁的自闭症患者的父母年龄基本都是45岁左右，正是家庭顶梁柱的年纪，孩子毕业后没有归属，家长就无法工作，需要整天对孩子进行看护，没有收入，也很大程度地导致了自闭症家庭的贫困。自闭症患者存在社交障碍，在成年后找不到工作只能待在家里，父母年纪大了无力照料，又找不到合适的康养场所，导致无处可去。

自闭症患者的家庭一直以来不堪重负，这些负担正成为日益严重的社会问题。因此，李紫微建议对成年后的自闭症患者适当开展职业培训，提供就业机会，给予社会支持，帮助他们更好融入社会。

李紫微还建议，政府部门应对大龄自闭症患者实行分类救助，对症下药地给予政策扶持，帮助其顺利就业。另外也可设立公办或公建民营的自闭症家庭康养中心，鼓励个人或社会团体办社会康复劳动机构，为患者提供治疗、培训、康复、养老等支持，其中政府部门可适当给予补贴。

此外，发展家长组织也是其中不可或缺的一环，支持家长服务机构的发展及家长组织的培育，开展多元化服务。如由专业心理辅导人员为家长提供心理辅导，支持有经验的家长建立互助组织等。

李紫微认为，对特殊孩子的关爱程度体现了一个国家、一个社会的良知和温度。特殊孩子就是整个社会水桶效应中最短的那块板，是幸福中国的托底线。这些孩子可能无法成为社会的栋梁之材，但努力培养孩子们能自食其力，能独立生存，让这块短板尽量变长，不增加社会、家庭、国家的额外负担，就是建设幸福中国。

全国人大代表、辽宁省辽阳市特殊教育学校教师李紫微