下课铃响了，本该热闹的校园却静悄悄。课间十分钟不允许孩子到户外活动，除了去卫生间不能出教室，只有在固定的课间时段才能去打水，甚至，在教室不许大声说话。近日，媒体对“中小学校课间圈养”的调查报道，登上热搜，引发热议。

“做完课前准备后，老师只允许喝水、上厕所，不能随意下楼，不能交头接耳。实在无聊时，我要么发呆，要么在脑海里想象有两个小人在大战。”北京某小学一名三年级学生说。“‘入班即静、入座即学’，每个孩子都会背诵这句话。哪怕是课间上厕所时跟别班同学说话，被发现了也会扣分。”北京一小学生家长告诉记者，如此严苛的规定对于她8岁的儿子来说，“简直是一种折磨”。有些学校详细规定课间十分钟的活动范围、种类、声音大小，同时规定班主任的监督职责并与班分扣罚挂钩……

国家一直在强调教育“双减”，没想到，一些学校竟然把孩子的课间十分钟首先“减”掉了。课间十分钟，是每个人童年的美好回忆，或在有阳光的操场上戏耍，或与同学谈天说地，很多儿时的好友，都是在一个个的课间十分钟培育了友谊。戏耍玩闹不仅是孩子的天性，也是他们了解与探索世界的方式。无论是与同学的游戏，还是聊天说笑，都是孩子认知世界、社会和他人的重要途径。或帮助孩子建立对社会的基本意识，或体会与他人的交往及各种情感，这种与同学自由而随意的互动，所带来的分享、协商意识及社交能力，是课堂知识完全无法取代的。除了以上益处，早有研究表明，课间的玩闹，有助于孩子的肌肉与骨骼成长，能改善孩子的注意力与记忆力，让孩子身心获得放松，也能减少孩子的焦虑或抑郁情绪。

从报道可看出，学校对“课间圈养”给出的理由是，课间在室外玩闹可能会出安全事故，有序的课间更显校园文明等。总之，老师和学校怕孩子在学校出事，于是多一事不如少一事，把孩子“关”在教室和座位上最安全。事是省了，却没考虑给孩子心理和身体带来的伤害，而且是给所有孩子带来伤害。中国科学院心理研究所发布的报告显示，2020年中国青少年罹患抑郁症的概率达24.6%，重度抑郁症的青少年比率高达7.4%。如此高的抑郁症比例，与学校此类“圈养”不无关联。

教育部2021年9月施行的《未成年人学校保护规定》第八条明确规定，学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。然而，国家虽有规定，但一些学校并不按要求执行，教育部似乎也无计可施。这种因噎废食的粗暴做法，如今在学校却大行其道，不仅剥夺了孩子在学校的快乐，也明显有违教育本质。老师们竟然能容忍这种不近人情的做法，确实令人不可思议。

这种做法会约束与控制孩子的个性发展，可能让孩子焦虑抑郁，慢慢退化为一个只会服从的人。早有学者研究过这种控制术，它会首先从控制人的身体开始，如同监狱的管制措施，在一个封闭空间中，通过统一行动、严格的时间表或对身体姿态的规定，来实现对人的控制。我们从监狱的情状，就能看得更清楚，它会不断地通过踢正步、排队、训练、报告等，来训练身体与行为的统一，进而达到约束与控制的目的。孩子面临这种管制，会对自己的心理与个性造成极大伤害，极可能变得谨小慎微、自卑胆怯，难有独立的人格和精神可言。

学校和老师应认识到，这种“课间圈养”行为，是对国家《未成年人学校保护规定》的公然违背，是对“学生人身自由”的侵犯。学校和老师不能因孩子不会表达需求，无法申诉与保护自己的权利，就任意侵害他们的权利。《未成年人保护法》早有规定：“国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。”但在现实中，我们却常常看到孩子的权利往往被“优先侵犯”，只因他们弱小，无法为自己伸张权利。在现代国家，保护儿童不仅是家长的责任，同时也是国家的责任和义务，是每个成人的责任。因为孩子的命运，代表了一个国家和民族未来的命运，学校和老师尤其不应当成为侵犯未成年人权利的“施害者”。

“课间圈养”显然与教育的初衷背道而驰。教育的目的，是为了培养每个个体的自主能力和独立人格意识。而这种课间服从训练，看重的只是人和知识的工具价值，它把孩子视作可随意管制的工具，而不是独立的人。未成年人处于自我意识快速成长的阶段，他们必须学会自主管理自己的思想、情感和身体，这种学习必须在信任和尊重的环境中完成，强制服从会适得其反。过度的控制与约束，只会让孩子的人格异化。

学生的安全，也绝不应当通过被限制自由来实现。走在路上会发生交通事故，在泳池游泳可能淹死，总不能为了避免事故，大家就不再走路和游泳了吧？只要学校和老师多对学生进行安全教育，对相关易出危险的区域增加防护和提醒标识，课间有安全老师负责巡查，建立学生在校意外伤害的风控机制，就完全能减少或杜绝大的安全事故。当然，家长也要理性对待孩子间可能出现的摩擦，让孩子学会自我保护。

现在，“课间圈养”已成众矢之的，很多家长甚至把它视为“教育之殇”，确实到了需要彻底纠正的时候了——把孩子戏耍玩闹的权利还给孩子，他们是人，是我们的未来。